Las ayudas visuales son necesarias si queremos evitar situaciones de estrés, ansiedad...En definitiva, podemos ahorrar un rato terrible a las personas con capacidades diferentes con las que estamos trabajando ( patalear, tirarse al suelo, gritar).
Es importante tenerlo muy en cuenta en nuestra práctica diaria.
Recomiendo tener un soporte tecnológico con un sistema de comunicación alternativo y aumentativo descargado . Esto nos ahorra tiempo a nosotros y a nuestros niños y mayores con capacidades diferentes.
Antes de empezar a trabajar la actividad hay que presentarle qué va a ocurrir en los momentos siguientes.
Todo es mucho más sencillo de comprender si alguien me lo explica y me lo enseña de la forma que yo puedo captarlo : los canales sensoriales son distintos en todos nosotros, y las ayudas visuales sirven para todos aquellos cuyo canal sensorial preferente es el visual.
Es imprescindible realizar esta presentación y anticipación de lo que va a ocurrir, de manera sistemática: tenemos que ser firmes y constantes para facilitar la comprensión de un mundo tan caótico e impredecible, con bombardeos de distracciones. "Donna Williams escribió que su principal problema era que no solo no podía entender el mundo, sino que tampoco lo podía soportar" (De Clercq, H. (2012). El autismo desde dentro: Una guía. Autismo Ávila.).
El entorno debe hablar por si mismo. Y nosotros tenemos que tener siempre a mano imágenes, objetos...algo que de una pista de lo que esperamos de él o de ella: por ejemplo si aquí no se puede gritar podemos plasmarlo con una imagen, acompañarlo de lenguaje oral, para nuestro o nuestra pensador o pensadora visual.
"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo" ( Benjamin Franklin).
